Strategie di modifica del comportamento in classe per alunni con ADHD

Principi base

Definire chiaramente comportamento problema e comportamento target. Ricompensare piccoli progressi; non premiare regressioni.

Scelta multipla di attività

Permettere al bambino di spostarsi tra stazioni (disegno, lettura, ecc.). Misurare il tempo di permanenza e premiare l'aumento graduale. Lodi verbali semplici funzionano bene.

Schede individuali di ricompensa

Accordarsi su obiettivi specifici (stare seduto, alzare la mano, ascoltare). Usare faccine/adesivi per ogni intervallo riuscito (es. ogni 10-15 min). Dopo una settimana di successi, nota positiva ai genitori.

Time-out "divertenti" come rinforzo

Usare l'attività preferita (correre, fare rumore) come ricompensa per il comportamento desiderato (stare seduto in silenzio). Funziona meglio con bambini più grandi o sintomi moderati; nei casi gravi può essere difficile riprendere il controllo dopo la pausa.