Sviluppo 6-10 anni: fisico, linguistico, mentale, sociale nella scuola elementare

Genitori monitorano da vicino fasi sviluppo in infanzia/prima infanzia. Scuola elementare: attaccamenti ad amici, allenatori, insegnanti (Univ. Michigan Health). Responsabilità genitori: monitorare che sviluppo sia in linea.

Fisico: grande variabilità

NIH: grande differenza altezza/peso bambino-bambino. Perdita denti da latte → permanenti. Occhi → maturità. Compiti scolastici → affaticamento vista → esami oculistici utili (Univ. Michigan). Motricità varia: scrittura, piegare vestiti. Corsa: forti/fiduciosi, ma resistenza molto diversa. Controllo/coordinazione → sviluppo significativo in questo periodo.

Linguaggio e parola

6-7 anni: maggioranza parla chiaramente (CYWHS South Australia). Balbuzie/impedimenti → logopedista. NIH: frasi semplici complete all'ingresso scuola → più sofisticate negli anni. Incapacità esprimersi verbalmente → aggressività/scoppi ira. Ritardo linguistico → controllare problemi apprendimento/udito.

Abilità mentali

6 anni: attenzione limitata, progetti non finiti (Univ. Michigan). 10 anni: focus prolungato, ricerca info, completamento progetti. CYWHS: affascinati dal mondo, conoscenza dettagliata argomenti preferiti. Lettura/scrittura ~6 anni. Matematica: soldi ~6 anni, ore ~7-8. Stato emotivo detta apprendimento: stress/preoccupazione → meno impegno/successo compiti cognitivi.

Sviluppo sociale

6-10 anni: gioco prevalentemente stesso sesso. Univ. Michigan: ~5 buoni amici + almeno 1 coetaneo non amato intensamente. Prepotenti/protettivi con più piccoli, dipendenti da più grandi. 6-7 anni: giocano insieme ma amicizie continue ~8-9 anni (CYWHS). A quel punto: capiscono che altri vedono cose diversamente.