Salute e malattia
I bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) affrontano spesso sfide accademiche e sociali che influenzano il loro sviluppo e qualità della vita. La buona notizia è che c'è assistenza governativa disponibile. La cattiva notizia è che i genitori devono essere proattivi nell'ottenerla, poiché non è facilmente reperibile. "Molti bambini con ADHD/ADD non ricevono i servizi a cui hanno diritto, e i genitori sono spesso inconsapevoli dell'assistenza che il loro bambino dovrebbe ricevere", dice David Rabiner, Ph.D., professore associato all'Università di Harvard e autore di "Attention Research Update".
I bambini con ADHD non hanno ottenuto diritti speciali nelle scuole pubbliche fino al 1991, a meno che non avessero anche un'altra disabilità di apprendimento verificabile. Tuttavia, oggi possono qualificarsi per servizi di educazione speciale sotto la Parte B dell'Individuals with Disabilities Education Act. Per ottenere un piano educativo individualizzato (IEP), gli studenti devono avere un problema di salute fisica che causa difficoltà con l'apprendimento. L'ADHD qualifica come "Altro Compromesso di Salute".
La Sezione 504 è una legge sui diritti civili che proibisce la discriminazione contro individui con disabilità. Un piano 504 differisce da un IEP perché non richiede una disabilità fisica. Include anche compromissioni mentali che influenzano negativamente l'apprendimento. I piani 504 richiedono aggiustamenti nei requisiti educativi che si riferiscono specificamente alle esigenze del bambino, come permettere tempo extra per completare compiti e test e altre modifiche in classe.
L'invalidità della previdenza sociale può essere disponibile per bambini con ADHD se il bambino ha anche una compromissione fisica co-morbida. Secondo la rivista ADDitude, il 50% dei bambini con ADHD ha un disturbo o disabilità co-morbida. Questi includono disturbi dell'umore e d'ansia, che possono qualificarsi per la Previdenza Sociale. I genitori dovranno fornire prove mediche che le compromissioni stanno influenzando gravemente lo sviluppo del bambino.
I bambini con ADHD soffrono spesso anche di una disabilità di apprendimento. I Centri per il Controllo e la Prevenzione delle Malattie hanno trovato in uno studio 2004-2006 che solo il 5% dei bambini diagnosticati con ADHD non aveva anche una disabilità di apprendimento. Il No Child Left Behind Act del 2001 richiede standard di valutazione nelle scuole. Se i genitori richiedono per iscritto che i loro figli siano testati per determinare se si qualificano per assistenza, la scuola deve fornire il test senza costi per il genitore.
Programmi e leggi variano da stato a stato. Il National Dissemination Center for Children with Disabilities fornisce informazioni specifiche per stato sul suo sito web (vedi Riferimenti).
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