Salute e malattia
L'acquisizione di abilità di lettura e scrittura risulta particolarmente difficile per gli studenti con ipovisione. Implicazioni fisiche e psicologiche spesso riducono le competenze di alfabetizzazione, ma l'apprendimento duale e altre strategie di lettura aiutano a ridurre queste difficoltà.
I bambini con ipovisione spesso acquisiscono abilità di lettura e ortografia a un ritmo più lento rispetto ai bambini normovedenti, specialmente quando le abilità di decodifica delle parole rimangono basse. Gli studenti ipovedenti non hanno tipicamente problemi anomali con la comprensione della lettura finché ricevono abbastanza tempo per leggere a un ritmo rilassato.
Le questioni psicologiche associate all'ipovisione influenzano i livelli di alfabetizzazione degli studenti. Gli studenti identificati esclusivamente dalla loro menomazione visiva lottano con l'analfabetismo più degli studenti ipovedenti identificati con altri mezzi.
I metodi di apprendimento duale insegnano Braille e stampa simultaneamente. Insegnare il Braille oltre alla stampa può aumentare la velocità complessiva, ridurre l'affaticamento visivo e dare agli studenti la cui vista continua a diminuire un vantaggio nell'apprendimento del Braille.
Le strategie di lettura coinvolgono l'uso di supporti per aiutare gli studenti a completare i compiti di alfabetizzazione. Le strategie cartacee includono testo a caratteri grandi, ingrandimento portatile e Braille su carta. Le strategie di E-Testo includono testo normale o ingrandito usando un monitor, cambiamento di font o colori e Braille aggiornabile. Le strategie uditive includono lettori dal vivo e audiolibri.
Disturbi oculari e visivi